Пред вас са аргументите на известния съветски, грузински и руски учител и психолог Шалва Амонашвили. Статията се нарича „Том Сойер срещу стандартизацията“.
Приятно четене!
„Образованието и съдбата на страната са тясно свързани: какъв вид образование - това ще бъде в близко бъдеще.
Класическата педагогика - Ушински, Песталоци, Корчак, Макаренко, Коменски - култивира духовност в творческото взаимодействие на възрастен и дете.
И днес педагогиката често е авторитарна, задължителна, основава се на морков и пръчка: едно дете се държи добре - насърчавано, лошо - наказано. Хуманната педагогика търси начини за намаляване на конфликта и увеличаване на радостта. По-малко тъпота, повече успех.
По време на тяхното обучение ние задаваме на децата десетки хиляди въпроси. Учителят разказа, попита домашна работа и след това пита как кой го е направил. За тези, които не се съобразиха, има санкции. Говорим за личността, но не вървим по пътя на хуманните отношения с индивида.
Приятелството, взаимопомощта, състраданието, съпричастността наистина са това, което липсва. Семейството не знае как да направи това, а училището се отдалечава от образованието. Ученето е по-лесно. Урокът се финансира, планира се напредък. А този, който е издържал изпита, достоен ли е да притежава придобитите знания? Можете ли да му се доверите с това знание? Не е ли опасно?
Менделеев, велик химик и учител, има следната идея: „Даването на съвременни знания на непросветения човек е все едно да дадеш сабя на луд“. Това ли правим? И тогава виждаме тероризъм.
Те въведоха Единния държавен изпит - чуждо тяло в нашия образователен свят, защото това е липса на доверие в училището и учителя. USE пречи на развитието на светоглед за дете: именно в онези години, когато е необходимо да се разсъждава върху света и за мястото им в него, децата са заети с подготовката за USE. С какви ценности и чувства младежът завършва училище, няма значение?
Но основата е учителят. Преподаването, възпитанието е изкуство, фино взаимодействие между малък и възрастен. Личността развива само личност. Очевидно можете да преподавате дистанционно, но можете да развиете морал само като сте наоколо. Роботът няма да може да развие личност, дори ако действа много технологично, дори и да се усмихва.
И днес учителите често не разбират: какво се случва? Министерството сега позволява разнообразие, след това обединява. Той премахва някои програми, след което въвежда.
Проведох семинар, на който учителите ме попитаха: кое е по-добро - система за оценяване с 5 точки или система с 12 точки? Тогава казах, че за мен всяка реформа се измерва само с едно: детето по-добре ли е? Каква полза за него? Подобрил ли се е 12 пъти? Тогава може би не трябва да сте скъперници, нека да оценим как са китайците, според система от 100 точки?
Сухомлински каза: „Децата трябва да се водят от радост към радост“. Учителката ми написа имейл: „Какво мога да направя, за да не ми пречат децата в урока?“ Е: разклатете пръста си, сложете гласа си или се обадете на родителите си? Или да зарадва детето от урока? Очевидно това е учител, на когото са преподавали C, той е преподавал C урок и е давал на детето C. Ето „Deuce again“ за вас.
Учителят има голяма сила - може би творческа, може би разрушителна. С какво ще оживеят учениците на учител от С-клас?
Нов „стандарт“ дойде в училище, дори тази дума да не ми харесва, но просто кани учителите да бъдат креативни. Трябва да се възползваме от това. И в програмите за обучение на учители авторитаризмът се възпроизвежда. В нито един учебник по педагогика няма дума „любов“.
Оказва се, че децата са възпитавани авторитарно в училище, университетът само го засилва и те се връщат в училище като учители със същите настроения. Младите учители са като възрастни хора. И тогава те пишат: "Как да се уверите, че детето не се намесва в урока?" Има учители от Бог. Не можете да ги разглезите. Но във всяко училище има по един или двама, а понякога дори няма изобщо. Ще може ли такова училище да разкрие детето до дълбочината на неговите наклонности?
Създаден е стандарт за учител. Според мен не можете да стандартизирате креативността, но тъй като говорим за стандартизиране на учителите, нека поговорим за стандартизиране на министри, депутати и всички останали, които са над нас. За нас е много важно как ще се държат.
И учениците просто не могат да бъдат стандартизирани и избрани за училище чрез някои тестове и интервюта. Но това се случва, въпреки че училищата са създадени за деца и училището трябва да вземе всяко здраво дете. Нямаме право да избираме най-удобните. Това е престъпление срещу детството.
Не могат да се провеждат специални селекции - дали в лицей или в гимназия. Училището е работилница за човечеството. И ние имаме фабрика за стандартизация за изпита. Обичам Том Сойер - нестандартен, символизиращ самото детство.
Днес училището няма никаква цел. В съветското училище тя беше: да възпитава верните строители на комунизма. Може би това беше лош гол и не се получи, но беше така. И сега? Смешно ли е някак да възпитаваме лоялни путинци, зюгановци, жириновци? Не трябва да осъждаме децата си да служат на която и да е партия: партията ще се промени. Но защо тогава отглеждаме децата си?
Класиката предлага хуманност, благородство, щедрост, а не колекция от знания. Междувременно просто заблуждаваме децата, че ги подготвяме за живот. Ние ги подготвяме за Единния държавен изпит.
И това е много далеч от живота. "
Шалва Амонашвили
Какво мислите за възпитанието и образованието в наше време? Пишете за това в коментарите.
